Mais um sucesso da Escola Prudente de Morais... III Semana do Surdo

E se termina mais uma Semana do Surdo da Escola Prudente de Morais. Uma sucesso total. Gostaríamos, professores e alunos da classe específica de surdos da Escola Prudente de Morais, idealizadores desse projeto, de agradecer todas as pessoas que tiver uma participação ímpar na realização deste que, sem elas, não seria o sucesso que foi. São elas: equipe diretiva, alunos surdos e ouvintes, ex-alunos surdos, professoras Ana Cristina, Elaine Gomes, Sanra Xavier e Tânia Sessin a Escola Prudente de Morais; professoras Neca, Ângela, dietora Patrícia, alunos surdos da Escola Cônego Pedro Jacobs; professora Liliane Giordani, alunos do curso de Biologia e acessoria da FACOS; Laboratório Iberleo, Gráfica Freitas, 11ª CRE, Vereadores Rossano Teixeira e Júlio Ramos; Prefeito em exercício de Osório e acessoria de imprensa da prefeitura de Osório.

III Semana do Surdo do Prudente de Morais

Há dez anos, aproximadamente, temos uma realidade de classes específicas de surdos nas escolas da rede estadual em Osório/RS. Concomitantemente se fazem movimentos em prol do reconhecimento da história, cultura e identidade surda. Apesar de todo este tempo de lutas pelas bandeiras deste grupo minoritário, ainda há muita desinformação da comunidade ouvinte osoriense, o que não se restringe somente a Osório.
A Comunidade Surda da Escola Prudente de Morais, tem como objetivos
* Divulgar a Comunidade Surda
• Preconizar o conhecimento da LIBRAS como forma de comunicação, bem como, importante suporte do pensamento e estimuladora do desenvolvimento cognitivo e social.

• Inserção da LIBRAS na comunidade escolar, com o objetivo de diminuir a deficiência de comunicação entre ouvintes e surdos.
• Reconhecer a História dos Surdos ao longo dos tempos num contexto mundial, nacional e regional.
• Socializar experiências de lutas pelo direito à educação dos surdos no município de Osório.

CONOGRAMA

21/09 (terça-feira à noite): Abertura da Semana: Contextualização do Surdo – Câmara de Vereadores
22/09 (quarta-feira M, T, N): Oficinas de Libras a alunos e professores - Escola Prudente de Morais
23/09 (quinta-feira à noite): Vida Escolar dos Surdos em Osório – Salão Paroquial do Porto Lacustre
24/09 (sexta-feira à noite): Noite de confraternização da Comunidade Surda do Prudente
25/09 (sábado pela manhã): Gincana com a Comunidade Surda Osoriense na Escola Prudente de Morais

Ser e Pertencer: consequências de ma interrelação

Leda Lísia Portal

POBREZA DE PRÁTICAS E EXCESSOS DE DISCURSOS, assim começou esta palestra.

“[...]o professor é a pessoa, e a pessoa é o professor. É impossível separar as dimensões pessoais e profissionais. Ensinamos aquilo que somos e, naquilo que ensinamos, se encontra muito aquilo que somos. Importa, por isso, que os professores se preparam para um trabalho sobre si próprios, de auto-reflexão e auto-análise”.

Nóvoa (2009, p. 50)

“Consciência é a presença atenta a si próprio, aos outros e ao seu ambiente, está ligada aos graus de sensibilidade de cada pessoa no que se refere aos seus sentidos”.

Josso (2004, p.50)

“Vida vale pelo legado que deixamos”

Leda Lísia

CAMINHO

(dimensões)

Ir em busca da excelência perdida

Compreender melhor a dimensão humana

Todo ser humano é um Ser Integral com características Sociais, Emocionais, Espirituais e Racionais.

Catanante (2000)

Social

Emocional/espiritual

Racional

SOCIAL/AR

É a minha imagem

Como sou vista pelos outros

O QUE É REFLEXO DE COMO ME VEJO

EMOCIONAL/ÁGUA

É côo reajo em relação a mim mesmo, me aprecio, me aceito e assumo responsabilidades.

Emoções mais presentes em minha vida

COMO REAJO EM REALÇÃO AOS OUTROS/conseqüências

O QUE É REFLEXO DE COMO REAJO

EXPEIRITUAL/FOGO

Minha razão de existir, meu propósito de vida, lições que vim aprender/ensinar neste planeta.

Poder interno/valores

O QUE É REFLEXO DAS EXPERIÊNCIAS QUE SE REPETEM CONTINUAMENTE

Porque que eu faço as coisas do jeito que eu faço?

CRENÇA/NÍVEIS DE CONSCIÊNCIA

Clareza dos meus propósitos.

RESPONSABILIDADE de cada um.

RACIONAL/TERRA

O que me consolida neste planeta

Realizações resultantes de minhas decisões

O QUE É REFLEXO DO MEU NÍVEL DE CONSCIÊNCIA

O Educador como parte da Escola

Miguel Arroyo

Algumas questões devem ser levantadas para satisfazer “O Educador como parte da Escola”.

1. Como construir e afirmar nossas identidades?

• Nós somos a escola

• Escola: lugar de relações pedagógicas onde somos centrais:

- acompanha a infância e a adolescência

- somos espelhos para estas crianças e adolescentes

- seres humanos aprendem a sê-lo com seres humanos. Aqui merece um questionamento: E a Educação a Distância?

• Educar é humanizar (Paulo Freire)

É mais fácil reconstruir a escola a partir de nós porque existe uma relação muito estreita entre ESCOLA  EDUCADOR.

ESCOLA EM CRISE  EDUCADOR EM CRISE

Um dos motivos destas crises é a imagens destorcias, mentiras sobre educadores. Como, por exemplo: “o futuro da nação está nas mãos da EDUCAÇÃO”.

2. Qual é a função real da escola na sociedade?

Outra mentira: relação ESCOLA <=>  EMPREGO

Se esta relação fosse verdadeira porque na Europa, onde a população é extremamente qualificada (PHDs, Doutores, Mestres) está em crise?

Agora, a relação ESCOLA <=> HUMANA, parece-me mais adequada, pois crianças tratadas com desumanidade (fome, violência, ...) chegam na escola com a esperança de serem tratadas com humanidade. Por isso que as crianças adoram ir para a escola.

Com o tempo: ESCOLA MUDA FUNÇÃO

                                            |

                        NÓS MUDAMOS DE FUNÇÃO

                          (tempos: humano, cultural, ...)

A escola hoje tem uma Função Social e Docentes ESTÁTCOS. É ou não é para estarmos em crise?

Mas toda essa crise não é culpa única e exclusiva dos EDUCADORES. Parte desta responsabilidade está nos cursos de formação. Neste há a necessidade de mostrar a seus graduandos a realidade nua e crua, não mentiras.

OU QUEBRAMOS OS CURSOS DE FORMAÇÃO

OU QUEBRAMOS A EDUCAÇÃO

Não nos damos por conta de, como as escolas se encontram hoje, infâncias e adolescências quebradas.

3. O que é a Escola nesse contexto de Fórum?

A imagem mais forte do magistério é seu ofício.

SALA DE AULA <=> OFICINA/ofício (espaço de produção)

Questiona-se aqui o uso indiscriminado da palavra ENSINO.

Questões do tipo “o que ensinar?” ou “como ensinar?” é muito pouco. Onde o foco deveria ser POR QUE ENSINAR?

O ponto é “ COMO A MENTE HUMANA APRENDE” (Piaget).

4. Que conhecimento aprender?

Aluno tem orgulho de sua realidade e isto não cabe nos nossos currículos.

“Tentar colar um copo quebrado nos machucaremos.Tentar colar um ‘ser quebrado’ nos machucaremos.”

Miguel Arroyo

Boas Vindas!

E aí gurizada!!

Estamos aí para trocarmos algumas idéias sobre Educação Matemática, Física, Educação de Surdos e seus movimentos.

Um forte abraço

Profª Letícia Netto