O Educador como parte da Escola

Miguel Arroyo

Algumas questões devem ser levantadas para satisfazer “O Educador como parte da Escola”.

1. Como construir e afirmar nossas identidades?

• Nós somos a escola

• Escola: lugar de relações pedagógicas onde somos centrais:

- acompanha a infância e a adolescência

- somos espelhos para estas crianças e adolescentes

- seres humanos aprendem a sê-lo com seres humanos. Aqui merece um questionamento: E a Educação a Distância?

• Educar é humanizar (Paulo Freire)

É mais fácil reconstruir a escola a partir de nós porque existe uma relação muito estreita entre ESCOLA  EDUCADOR.

ESCOLA EM CRISE  EDUCADOR EM CRISE

Um dos motivos destas crises é a imagens destorcias, mentiras sobre educadores. Como, por exemplo: “o futuro da nação está nas mãos da EDUCAÇÃO”.

2. Qual é a função real da escola na sociedade?

Outra mentira: relação ESCOLA <=>  EMPREGO

Se esta relação fosse verdadeira porque na Europa, onde a população é extremamente qualificada (PHDs, Doutores, Mestres) está em crise?

Agora, a relação ESCOLA <=> HUMANA, parece-me mais adequada, pois crianças tratadas com desumanidade (fome, violência, ...) chegam na escola com a esperança de serem tratadas com humanidade. Por isso que as crianças adoram ir para a escola.

Com o tempo: ESCOLA MUDA FUNÇÃO

                                            |

                        NÓS MUDAMOS DE FUNÇÃO

                          (tempos: humano, cultural, ...)

A escola hoje tem uma Função Social e Docentes ESTÁTCOS. É ou não é para estarmos em crise?

Mas toda essa crise não é culpa única e exclusiva dos EDUCADORES. Parte desta responsabilidade está nos cursos de formação. Neste há a necessidade de mostrar a seus graduandos a realidade nua e crua, não mentiras.

OU QUEBRAMOS OS CURSOS DE FORMAÇÃO

OU QUEBRAMOS A EDUCAÇÃO

Não nos damos por conta de, como as escolas se encontram hoje, infâncias e adolescências quebradas.

3. O que é a Escola nesse contexto de Fórum?

A imagem mais forte do magistério é seu ofício.

SALA DE AULA <=> OFICINA/ofício (espaço de produção)

Questiona-se aqui o uso indiscriminado da palavra ENSINO.

Questões do tipo “o que ensinar?” ou “como ensinar?” é muito pouco. Onde o foco deveria ser POR QUE ENSINAR?

O ponto é “ COMO A MENTE HUMANA APRENDE” (Piaget).

4. Que conhecimento aprender?

Aluno tem orgulho de sua realidade e isto não cabe nos nossos currículos.

“Tentar colar um copo quebrado nos machucaremos.Tentar colar um ‘ser quebrado’ nos machucaremos.”

Miguel Arroyo